3月5日，一场别开生面的“开学第一课”在内蒙古鄂尔多斯市东胜区第十二小学拉开帷幕。这堂课打破了传统的课堂边界，不仅连接了校园操场与展厅，更通过“云端”技术，跨越千山万水，将内蒙古、新疆、广西三地的少年儿童紧密相连，共同开启了一段民族团结的成长之旅。

国旗下的“交接”：戍边精神与少年志向交融

清晨，伴随着雄壮的国歌，一场特殊的升旗仪式在东胜区第十二小学操场举行。受邀而来的戍边军人与学校优秀少年代表并肩而立，共同将鲜艳的五星红旗升起。军人叔叔将国旗郑重交到少年手中，这一庄严的“交接”仪式，寓意着保家卫国的精神薪火相传。全体师生肃立高唱国歌，爱国情怀在每个人心中激荡，掌声响彻校园，献给守护和平的英雄，也献给茁壮成长的未来。

项目化实践作“教材”：寒假成果讲述团结故事

这堂“开学第一课”没有统一的课本，其“教材”源于学生们寒假期间的一项特殊项目化实践作业。围绕“民族团结”主题，孩子们自主选择，用双手和智慧创作了形式多样的成果。

在“同心圆博览会”上，这些成果得到了集中展示。三年级的小宇同学向大家介绍，寒假里他与新疆、广西的小伙伴线上互动，共同完成了一件融合多民族元素的乐器作品。“我在小鼓上画了蒙古族的云纹，寓意草原的祝福。我把制作过程拍成视频发给南宁的朋友，她也给我发来亲手制作的绣球图片。虽然远隔千里，但感觉像在一起完成一件作品。”小宇的分享，生动体现了项目化实践如何将民族团结从抽象概念转化为孩子们真实可感的成长体验。

展区内，低年级学生的“声画合影”视频循环播放着与远方伙伴的笑脸；中年级展出的民族乐器、美食海报、《纹样对照表》等，记录着他们探究民族文化的足迹；高年级学生的开学典礼策划书、电子小报等，则展现了更深度的学习成果。

活动的高潮，是内蒙、新疆、广西三地学生通过“云端”连线，同上的一堂“石榴籽 心连心”民族团结主题班会课。屏幕前，三地孩子依次展示自己的项目成果：新疆的手鼓绘有艾德莱斯绸纹样，广西的绣球和五色糯米饭模型传递着壮乡风情。在“文化小问答”环节，孩子们互相提问，抢答热烈，“蒙古族过年叫什么？”“壮族三月三有什么活动？”……一问一答间，欢声笑语不断，三地文化在孩子们心中交汇。

课程最后，三地少年隔着屏幕，共同唱响《爱我中华》。稚嫩而真挚的歌声通过网络汇聚，唱出了对伟大祖国的热爱，也唱响了民族团结的最美和声。

东胜区第十二小学负责人表示，这堂别样的“开学第一课”，既是寒假项目化实践的总结，更是新学期深化民族团结进步教育的起点。学校将继续探索创新教育形式，引导学生在实践中认知、在互动中感悟，让民族团结的种子深植于心，共同绘就民族团结的最大“同心圆”。

3月5日，一场别开生面的“开学第一课”在内蒙古鄂尔多斯市东胜区第十二小学拉开帷幕。这堂课打破了传统的课堂边界，不仅连接了校园操场与展厅，更通过“云端”技术，跨越千山万水，将内蒙古、新疆、广西三地的少年儿童紧密相连，共同开启了一段民族团结的成长之旅。

国旗下的“交接”：戍边精神与少年志向交融

清晨，伴随着雄壮的国歌，一场特殊的升旗仪式在东胜区第十二小学操场举行。受邀而来的戍边军人与学校优秀少年代表并肩而立，共同将鲜艳的五星红旗升起。军人叔叔将国旗郑重交到少年手中，这一庄严的“交接”仪式，寓意着保家卫国的精神薪火相传。全体师生肃立高唱国歌，爱国情怀在每个人心中激荡，掌声响彻校园，献给守护和平的英雄，也献给茁壮成长的未来。

项目化实践作“教材”：寒假成果讲述团结故事

这堂“开学第一课”没有统一的课本，其“教材”源于学生们寒假期间的一项特殊项目化实践作业。围绕“民族团结”主题，孩子们自主选择，用双手和智慧创作了形式多样的成果。

在“同心圆博览会”上，这些成果得到了集中展示。三年级的小宇同学向大家介绍，寒假里他与新疆、广西的小伙伴线上互动，共同完成了一件融合多民族元素的乐器作品。“我在小鼓上画了蒙古族的云纹，寓意草原的祝福。我把制作过程拍成视频发给南宁的朋友，她也给我发来亲手制作的绣球图片。虽然远隔千里，但感觉像在一起完成一件作品。”小宇的分享，生动体现了项目化实践如何将民族团结从抽象概念转化为孩子们真实可感的成长体验。

展区内，低年级学生的“声画合影”视频循环播放着与远方伙伴的笑脸；中年级展出的民族乐器、美食海报、《纹样对照表》等，记录着他们探究民族文化的足迹；高年级学生的开学典礼策划书、电子小报等，则展现了更深度的学习成果。

活动的高潮，是内蒙、新疆、广西三地学生通过“云端”连线，同上的一堂“石榴籽 心连心”民族团结主题班会课。屏幕前，三地孩子依次展示自己的项目成果：新疆的手鼓绘有艾德莱斯绸纹样，广西的绣球和五色糯米饭模型传递着壮乡风情。在“文化小问答”环节，孩子们互相提问，抢答热烈，“蒙古族过年叫什么？”“壮族三月三有什么活动？”……一问一答间，欢声笑语不断，三地文化在孩子们心中交汇。

课程最后，三地少年隔着屏幕，共同唱响《爱我中华》。稚嫩而真挚的歌声通过网络汇聚，唱出了对伟大祖国的热爱，也唱响了民族团结的最美和声。

东胜区第十二小学负责人表示，这堂别样的“开学第一课”，既是寒假项目化实践的总结，更是新学期深化民族团结进步教育的起点。学校将继续探索创新教育形式，引导学生在实践中认知、在互动中感悟，让民族团结的种子深植于心，共同绘就民族团结的最大“同心圆”。

3月5日，一场别开生面的“开学第一课”在内蒙古鄂尔多斯市东胜区第十二小学拉开帷幕。这堂课打破了传统的课堂边界，不仅连接了校园操场与展厅，更通过“云端”技术，跨越千山万水，将内蒙古、新疆、广西三地的少年儿童紧密相连，共同开启了一段民族团结的成长之旅。

国旗下的“交接”：戍边精神与少年志向交融

清晨，伴随着雄壮的国歌，一场特殊的升旗仪式在东胜区第十二小学操场举行。受邀而来的戍边军人与学校优秀少年代表并肩而立，共同将鲜艳的五星红旗升起。军人叔叔将国旗郑重交到少年手中，这一庄严的“交接”仪式，寓意着保家卫国的精神薪火相传。全体师生肃立高唱国歌，爱国情怀在每个人心中激荡，掌声响彻校园，献给守护和平的英雄，也献给茁壮成长的未来。

项目化实践作“教材”：寒假成果讲述团结故事

这堂“开学第一课”没有统一的课本，其“教材”源于学生们寒假期间的一项特殊项目化实践作业。围绕“民族团结”主题，孩子们自主选择，用双手和智慧创作了形式多样的成果。

在“同心圆博览会”上，这些成果得到了集中展示。三年级的小宇同学向大家介绍，寒假里他与新疆、广西的小伙伴线上互动，共同完成了一件融合多民族元素的乐器作品。“我在小鼓上画了蒙古族的云纹，寓意草原的祝福。我把制作过程拍成视频发给南宁的朋友，她也给我发来亲手制作的绣球图片。虽然远隔千里，但感觉像在一起完成一件作品。”小宇的分享，生动体现了项目化实践如何将民族团结从抽象概念转化为孩子们真实可感的成长体验。

展区内，低年级学生的“声画合影”视频循环播放着与远方伙伴的笑脸；中年级展出的民族乐器、美食海报、《纹样对照表》等，记录着他们探究民族文化的足迹；高年级学生的开学典礼策划书、电子小报等，则展现了更深度的学习成果。

活动的高潮，是内蒙、新疆、广西三地学生通过“云端”连线，同上的一堂“石榴籽 心连心”民族团结主题班会课。屏幕前，三地孩子依次展示自己的项目成果：新疆的手鼓绘有艾德莱斯绸纹样，广西的绣球和五色糯米饭模型传递着壮乡风情。在“文化小问答”环节，孩子们互相提问，抢答热烈，“蒙古族过年叫什么？”“壮族三月三有什么活动？”……一问一答间，欢声笑语不断，三地文化在孩子们心中交汇。

课程最后，三地少年隔着屏幕，共同唱响《爱我中华》。稚嫩而真挚的歌声通过网络汇聚，唱出了对伟大祖国的热爱，也唱响了民族团结的最美和声。

东胜区第十二小学负责人表示，这堂别样的“开学第一课”，既是寒假项目化实践的总结，更是新学期深化民族团结进步教育的起点。学校将继续探索创新教育形式，引导学生在实践中认知、在互动中感悟，让民族团结的种子深植于心，共同绘就民族团结的最大“同心圆”。

3月5日，一场别开生面的“开学第一课”在内蒙古鄂尔多斯市东胜区第十二小学拉开帷幕。这堂课打破了传统的课堂边界，不仅连接了校园操场与展厅，更通过“云端”技术，跨越千山万水，将内蒙古、新疆、广西三地的少年儿童紧密相连，共同开启了一段民族团结的成长之旅。

国旗下的“交接”：戍边精神与少年志向交融

清晨，伴随着雄壮的国歌，一场特殊的升旗仪式在东胜区第十二小学操场举行。受邀而来的戍边军人与学校优秀少年代表并肩而立，共同将鲜艳的五星红旗升起。军人叔叔将国旗郑重交到少年手中，这一庄严的“交接”仪式，寓意着保家卫国的精神薪火相传。全体师生肃立高唱国歌，爱国情怀在每个人心中激荡，掌声响彻校园，献给守护和平的英雄，也献给茁壮成长的未来。

项目化实践作“教材”：寒假成果讲述团结故事

这堂“开学第一课”没有统一的课本，其“教材”源于学生们寒假期间的一项特殊项目化实践作业。围绕“民族团结”主题，孩子们自主选择，用双手和智慧创作了形式多样的成果。

在“同心圆博览会”上，这些成果得到了集中展示。三年级的小宇同学向大家介绍，寒假里他与新疆、广西的小伙伴线上互动，共同完成了一件融合多民族元素的乐器作品。“我在小鼓上画了蒙古族的云纹，寓意草原的祝福。我把制作过程拍成视频发给南宁的朋友，她也给我发来亲手制作的绣球图片。虽然远隔千里，但感觉像在一起完成一件作品。”小宇的分享，生动体现了项目化实践如何将民族团结从抽象概念转化为孩子们真实可感的成长体验。

展区内，低年级学生的“声画合影”视频循环播放着与远方伙伴的笑脸；中年级展出的民族乐器、美食海报、《纹样对照表》等，记录着他们探究民族文化的足迹；高年级学生的开学典礼策划书、电子小报等，则展现了更深度的学习成果。

活动的高潮，是内蒙、新疆、广西三地学生通过“云端”连线，同上的一堂“石榴籽 心连心”民族团结主题班会课。屏幕前，三地孩子依次展示自己的项目成果：新疆的手鼓绘有艾德莱斯绸纹样，广西的绣球和五色糯米饭模型传递着壮乡风情。在“文化小问答”环节，孩子们互相提问，抢答热烈，“蒙古族过年叫什么？”“壮族三月三有什么活动？”……一问一答间，欢声笑语不断，三地文化在孩子们心中交汇。

课程最后，三地少年隔着屏幕，共同唱响《爱我中华》。稚嫩而真挚的歌声通过网络汇聚，唱出了对伟大祖国的热爱，也唱响了民族团结的最美和声。

东胜区第十二小学负责人表示，这堂别样的“开学第一课”，既是寒假项目化实践的总结，更是新学期深化民族团结进步教育的起点。学校将继续探索创新教育形式，引导学生在实践中认知、在互动中感悟，让民族团结的种子深植于心，共同绘就民族团结的最大“同心圆”。

3月5日，一场别开生面的“开学第一课”在内蒙古鄂尔多斯市东胜区第十二小学拉开帷幕。这堂课打破了传统的课堂边界，不仅连接了校园操场与展厅，更通过“云端”技术，跨越千山万水，将内蒙古、新疆、广西三地的少年儿童紧密相连，共同开启了一段民族团结的成长之旅。

国旗下的“交接”：戍边精神与少年志向交融

清晨，伴随着雄壮的国歌，一场特殊的升旗仪式在东胜区第十二小学操场举行。受邀而来的戍边军人与学校优秀少年代表并肩而立，共同将鲜艳的五星红旗升起。军人叔叔将国旗郑重交到少年手中，这一庄严的“交接”仪式，寓意着保家卫国的精神薪火相传。全体师生肃立高唱国歌，爱国情怀在每个人心中激荡，掌声响彻校园，献给守护和平的英雄，也献给茁壮成长的未来。

项目化实践作“教材”：寒假成果讲述团结故事

这堂“开学第一课”没有统一的课本，其“教材”源于学生们寒假期间的一项特殊项目化实践作业。围绕“民族团结”主题，孩子们自主选择，用双手和智慧创作了形式多样的成果。

在“同心圆博览会”上，这些成果得到了集中展示。三年级的小宇同学向大家介绍，寒假里他与新疆、广西的小伙伴线上互动，共同完成了一件融合多民族元素的乐器作品。“我在小鼓上画了蒙古族的云纹，寓意草原的祝福。我把制作过程拍成视频发给南宁的朋友，她也给我发来亲手制作的绣球图片。虽然远隔千里，但感觉像在一起完成一件作品。”小宇的分享，生动体现了项目化实践如何将民族团结从抽象概念转化为孩子们真实可感的成长体验。

展区内，低年级学生的“声画合影”视频循环播放着与远方伙伴的笑脸；中年级展出的民族乐器、美食海报、《纹样对照表》等，记录着他们探究民族文化的足迹；高年级学生的开学典礼策划书、电子小报等，则展现了更深度的学习成果。

活动的高潮，是内蒙、新疆、广西三地学生通过“云端”连线，同上的一堂“石榴籽 心连心”民族团结主题班会课。屏幕前，三地孩子依次展示自己的项目成果：新疆的手鼓绘有艾德莱斯绸纹样，广西的绣球和五色糯米饭模型传递着壮乡风情。在“文化小问答”环节，孩子们互相提问，抢答热烈，“蒙古族过年叫什么？”“壮族三月三有什么活动？”……一问一答间，欢声笑语不断，三地文化在孩子们心中交汇。

课程最后，三地少年隔着屏幕，共同唱响《爱我中华》。稚嫩而真挚的歌声通过网络汇聚，唱出了对伟大祖国的热爱，也唱响了民族团结的最美和声。

东胜区第十二小学负责人表示，这堂别样的“开学第一课”，既是寒假项目化实践的总结，更是新学期深化民族团结进步教育的起点。学校将继续探索创新教育形式，引导学生在实践中认知、在互动中感悟，让民族团结的种子深植于心，共同绘就民族团结的最大“同心圆”。